对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理学和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会诊断与统计手册(DSM)对特定诊断标准的分类. 春季学期.

描述统计和推论统计入门. 主题包括描述性统计, 二元分布, 抽样, 估计, 假设的检验.

基本的个人和团体评估技术, 测试项目构造, 可靠性, 有效性, 和标准化, 学生将熟悉正宗, 筛选, 诊断, 造型的, 基准, 以及与决策相关的总结性评估. 学生将批评各种评估工具(智力测试, 能力测试, 成就测验, 筛选试验, 兴趣测试, 以及性格测试). 社会文化因素, 道德因素, 以及有关特殊人群评估的法律法规, 不同的学习者, 以及英语学习者. 前提条件:统计成绩达到“B”或以上.

福音派和改革宗基督教神学的基本概念的研究，特别强调圣经人类学和它告知和批评各种咨询理论的方式.

课程为学生提供必要的技能，以专业评估目前在咨询领域的研究. 主题包括研究策略, 缩放和编码, 内部有效性和外部有效性, 以及项目评估. 前提条件:统计成绩达到“B”或以上.

探索人类从受孕到死亡发展过程中的重大事件. 将讨论普遍适用的发展概念.

全面概述和整合了心理咨询过程的主要理论观点. 心理咨询理论的历史发展考察, 情感的探索, 行为, 认知咨询理论, 以及理论材料在案例研究中的应用. 咨询过程的基本要素将通过学术活动和观察和批评录像大师治疗师咨询会议来探索. 学生将为咨询工作发展初步的个人理论方向.

全面概述, 集成, 以及在咨询过程中所采用的主要理论和技术的应用. 主咨询师的具体高级咨询干预将通过录像带进行审查和批评. 最初的咨询技能将通过在体内的角色扮演来发展，并将由指导员审查和批评. 从理论和实务两方面探讨协商的基本模式和策略, 并应用于案例材料.

职业选择咨询的理论与实践调查, 职业发展, 职业关系, 生活方式, 和家人, 以及相关的评估工具.

有效的多元文化咨询理论和技巧，包括对文化的考虑和欣赏, 种族, 少数民族, 残疾, 性别, 语言, 以及多元社会中的其他多样性问题. 学生将研究顾问在倡导中的角色, 解决冲突, 文化意识, 和英语学习者一起学习.

团队动力的要素，团队工作特有的伦理问题，以及团队领导技能. 学生将比较四种类型的小组——任务组和工作组, 心理教育组, 咨询集团, 心理治疗小组. 各种理论方法的团体咨询，以及适应不同的人口和具体设置将被解决. 包括10小时的小组实验室体验.

职业认同调查, 道德标准, 以及婚姻家庭咨询师和治疗师的法律规范. Topics will include: 1) history and 哲学 of the counseling profession; 2) knowledge of professional roles including consultation and group work; and 3) moral principles and virtues in counseling practice, 培训, 监督, 和协商.

这门课程的目的是向学生介绍历史, 哲学, 定义婚姻和家庭咨询/治疗实践的病因学前提. 职业道德领域, 法律体系, 并介绍与该领域相关的专业组织. 专业问题将被提出，以及有关社会的影响, 文化, 多样性, 以及关于夫妻和家庭的平等. 学生将清楚表达对婚姻的基本观点, 夫妇, 以及符合他们圣经世界观的家庭咨询.

本课程旨在为学生学习家庭治疗实践的知识和技能. 家庭治疗模式将根据学生的基督教世界观进行审查和批评. 技术, 评估, 干预措施, 会议将讨论各种策略，并扮演角色，以制定预防性方法，并解决阻碍家庭运作的具体问题.

本课程旨在让学生学习夫妻及婚姻治疗实务的知识与技巧. 婚姻治疗的模式将根据学生的基督教世界观进行审查和批评. 技术, 评估, 干预措施, 会议将讨论各种策略，并扮演角色，以制定预防措施，并解决阻碍婚姻运作的具体问题.

本课程是在一位经验丰富的硕士级临床医生的监督下，在校园内外进行100小时的体验. 它包括40个小时的夫妻或家庭直接服务. 督导包括每周1个半小时的新濠天地app实习导师小组督导, 每周一小时的课程指导, 在实习现场由现场主管督导一小时. 临床技能的培养是实习的重点. 仅对已被该项目录取为攻读学位的学生开放. 前提条件:CNS 521和CNS 536. 第33和34号法案以及联邦调查局的指纹认证以及医疗事故保险证明.

本课程是一项600小时的校外体验，由经验丰富的硕士级临床医生监督，涉及直接为夫妇服务, 家庭, 或者有婚姻或家庭问题的人. 监督是每周一个小时在现场，每周一个半小时在校园. 学生必须在完成实习的同时注册这门课程. 仅对已被该课程录取的攻读学位的学生开放. 先决条件:要求第33和34号法案和联邦调查局指纹检查和医疗事故保险证明.

对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理学和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会诊断与统计手册(DSM)对特定诊断标准的分类. 春季学期.

描述统计和推论统计入门. 主题包括描述性统计, 二元分布, 抽样, 估计, 假设的检验.

基本的个人和团体评估技术, 测试项目构造, 可靠性, 有效性, 和标准化, 学生将熟悉正宗, 筛选, 诊断, 造型的, 基准, 以及与决策相关的总结性评估. 学生将批评各种评估工具(智力测试, 能力测试, 成就测验, 筛选试验, 兴趣测试, 以及性格测试). 社会文化因素, 道德因素, 以及有关特殊人群评估的法律法规, 不同的学习者, 以及英语学习者. 前提条件:统计成绩达到“B”或以上.

福音派和改革宗基督教神学的基本概念的研究，特别强调圣经人类学和它告知和批评各种咨询理论的方式.

课程为学生提供必要的技能，以专业评估目前在咨询领域的研究. 主题包括研究策略, 缩放和编码, 内部有效性和外部有效性, 以及项目评估. 前提条件:统计成绩达到“B”或以上.

探索人类从受孕到死亡发展过程中的重大事件. 将讨论普遍适用的发展概念.

全面概述和整合了心理咨询过程的主要理论观点. 心理咨询理论的历史发展考察, 情感的探索, 行为, 认知咨询理论, 以及理论材料在案例研究中的应用. 咨询过程的基本要素将通过学术活动和观察和批评录像大师治疗师咨询会议来探索. 学生将为咨询工作发展初步的个人理论方向.

全面概述, 集成, 以及在咨询过程中所采用的主要理论和技术的应用. 主咨询师的具体高级咨询干预将通过录像带进行审查和批评. 最初的咨询技能将通过在体内的角色扮演来发展，并将由指导员审查和批评. 从理论和实务两方面探讨协商的基本模式和策略, 并应用于案例材料.

职业选择咨询的理论与实践调查, 职业发展, 职业关系, 生活方式, 和家人, 以及相关的评估工具.

有效的多元文化咨询理论和技巧，包括对文化的考虑和欣赏, 种族, 少数民族, 残疾, 性别, 语言, 以及多元社会中的其他多样性问题. 学生将研究顾问在倡导中的角色, 解决冲突, 文化意识, 和英语学习者一起学习.

团队动力的要素，团队工作特有的伦理问题，以及团队领导技能. 学生将比较四种类型的小组——任务组和工作组, 心理教育组, 咨询集团, 心理治疗小组. 各种理论方法的团体咨询，以及适应不同的人口和具体设置将被解决. 包括10小时的小组实验室体验.

职业认同调查, 道德标准, 以及针对心理健康咨询师和治疗师的法律规范. Topics will include: 1) the history and 哲学 of the counseling profession; 2) knowledge of professional roles including consultation and group work; and 3) moral principles and virtues in counseling practice, 培训, 监督, 和协商.

对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理学和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会诊断与统计手册(DSM)对特定诊断标准的分类.

心理健康咨询在社区及其健康和人类服务系统的背景下的假设和作用, 包括跨学科治疗团队之间的功能和关系, 还有历史, 组织, 法律, 以及公共和私人精神卫生保健系统的财政层面.

最常用的治疗心理疾病的药物综述, 它们的作用和副作用, 以及行动的方法. 特别注意与药物作用相关的突触事件.

100小时的实习包括在安排好的实习地点向辅导员提供40小时的直接咨询服务, 每周由现场主管监督一小时, 每周一小时由教师导师单独或三方监督, 每周一个半小时由教师导师进行小组监督，并在现场进行额外的行政和/或咨询，以完成总共100小时的实习要求. 先决条件:要求第33和34号法案和联邦调查局指纹检查和医疗事故保险证明

本课程是在经验丰富的硕士级临床医生的监督下进行的600小时的校外体验，包括对个人和团体的直接咨询和服务时间. 监督由现场主管每周在现场进行一个小时的监督，并由教师主管以小组形式每周在校园进行一个半小时的监督. 仅对已被录取为学位候选人并已完成所有其他课程的学生开放. 由于实习时间可能超过一学期，学生在完成实习时必须注册本课程. 先决条件:要求第33和34号法案和联邦调查局指纹检查和医疗事故保险证明.

对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理学和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会诊断与统计手册(DSM)对特定诊断标准的分类. 春季学期.

描述统计和推论统计入门. 主题包括描述性统计, 二元分布, 抽样, 估计, 假设的检验.

基本的个人和团体评估技术, 测试项目构造, 可靠性, 有效性, 和标准化, 学生将熟悉正宗, 筛选, 诊断, 造型的, 基准, 以及与决策相关的总结性评估. 学生将批评各种评估工具(智力测试, 能力测试, 成就测验, 筛选试验, 兴趣测试, 以及性格测试). 社会文化因素, 道德因素, 以及有关特殊人群评估的法律法规, 不同的学习者, 以及英语学习者. 前提条件:统计成绩达到“B”或以上.

福音派和改革宗基督教神学的基本概念的研究，特别强调圣经人类学和它告知和批评各种咨询理论的方式.

课程为学生提供必要的技能，以专业评估目前在咨询领域的研究. 主题包括研究策略, 缩放和编码, 内部有效性和外部有效性, 以及项目评估. 前提条件:统计成绩达到“B”或以上.

探索人类从受孕到死亡发展过程中的重大事件. 将讨论普遍适用的发展概念.

全面概述和整合了心理咨询过程的主要理论观点. 心理咨询理论的历史发展考察, 情感的探索, 行为, 认知咨询理论, 以及理论材料在案例研究中的应用. 咨询过程的基本要素将通过学术活动和观察和批评录像大师治疗师咨询会议来探索. 学生将为咨询工作发展初步的个人理论方向.

全面概述, 集成, 以及在咨询过程中所采用的主要理论和技术的应用. 主咨询师的具体高级咨询干预将通过录像带进行审查和批评. 最初的咨询技能将通过在体内的角色扮演来发展，并将由指导员审查和批评. 从理论和实务两方面探讨协商的基本模式和策略, 并应用于案例材料.

职业选择咨询的理论与实践调查, 职业发展, 职业关系, 生活方式, 和家人, 以及相关的评估工具.

有效的多元文化咨询理论和技巧，包括对文化的考虑和欣赏, 种族, 少数民族, 残疾, 性别, 语言, 以及多元社会中的其他多样性问题. 学生将研究顾问在倡导中的角色, 解决冲突, 文化意识, 和英语学习者一起学习.

团队动力的要素，团队工作特有的伦理问题，以及团队领导技能. 学生将比较四种类型的小组——任务组和工作组, 心理教育组, 咨询集团, 心理治疗小组. 各种理论方法的团体咨询，以及适应不同的人口和具体设置将被解决. 包括10小时的小组实验室体验.

这门课程是关于职业认同的调查, 道德标准, 以及专业咨询师的法律法规，重点是中小学咨询. 学生将展示知识和应用能力, 在做决策时, ACA和ASCA道德标准, 宾夕法尼亚教育专业实践和行为准则, 以及法律义务和公共政策，以消除妨碍获取信息的制度和社会障碍, 股本, 以及所有咨询客户的成功, 尤其是K-12学生. 特别强调专业问题, 道德标准, 以及与学校辅导员在不同学生和英语学习者中所扮演的角色相关的法律法规.

对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理学和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会诊断与统计手册(DSM)对特定诊断标准的分类. 春季学期.

在学校和社区环境中辅导儿童和青少年的理论和实践. 英语学习者和特殊需要学生的特点，并为这些孩子提供咨询服务. 各种主题包括与残疾有关的咨询, 自闭症谱系障碍, 死亡和垂死, 虐待儿童, 药物滥用, 青少年暴力, 少女怀孕, 危险的性行为, 行为障碍, 情绪障碍, 焦虑, 智障人士, 学习障碍, 创伤性脑损伤, 慢性健康

这门课程涉及自然, 发展, 学校咨询项目的管理, 小学和中学语境的差异. 学生将发展概念知识, 技能, 以及作为学校辅导员有效发挥作用所必需的问题. 学生将能够进行评估, 计划, 并整合反映美国学校辅导员协会的计划和道德标准的综合计划的要素, 包括建立基本服务以培养个人, 社会, 教育, 以及学生的职业发展.

该课程侧重于K-12包容性环境中的学校辅导员，因为他们与不同的学习者合作, 英语学习者, 父母, 管理员, 老师, 还有社区代理人. 学生将熟悉特殊教育指导方针, 多学科评估, 教育计划, 行为干预. 他们将能够清楚地阐述课程的标准驱动性质, 学习理论, 教学实践, 和包容. 重点将是1)包容性咨询实践, 2) types of disabilities and implications for learning; and 3) classroom management, 4)全校行为支持, 5)核心领域的扫盲和教学, 6)英语语言学习, 7)教学方法, 8)基于证据的学术和行为干预.

100个小时的体验将学生置于专业环境中，他们将在其中培养与学龄儿童的咨询技能. 该课程要求学生通过个人或团体咨询与K-12学生进行40小时的直接服务. 督导包括每周1个半小时的新濠天地app实习导师小组督导, 每周一小时的课程指导, 在实习现场由现场主管督导一小时. 仅对已被该课程录取的攻读学位的学生开放. 先决条件:要求第33和34号法案，联邦调查局指纹许可和医疗事故保险证明.

实习是一种实践经验，让学生运用知识，磨练作为小学辅导员成功实践所需的技能. 这是一个300小时的实习，在一个认可的现场主管的监督下，他是一个执业的小学辅导员. 学生将在以下方面表现出熟练水平:1)咨询的基本服务, 咨询, 协调, and appraising; 2) 计划ning and implementation of classroom guidance activities; 3) professional conduct in interactions with field and college supervisors, 学生, 老师, 管理员, and community members; and 4) such other activities defined as the responsibility of the school counselor at their elementary school placement. 监督是每周一个小时在现场，每周一个半小时在校园. 仅对已被该课程录取的攻读学位的学生开放. 先决条件:要求第33和34号法案和FBE指纹检查和医疗事故保险证明.

实习是一种实地体验，学生可以运用知识，磨练作为中学辅导员成功实践所需的技能. 这是一个300小时的实习，由一名认可的现场主管监督，他是一名执业中学辅导员. 学生将在以下方面表现出熟练水平:1)咨询的基本服务, 咨询, 协调, and appraising; 2) 计划ning and implementation of classroom guidance activities; 3) professional conduct in interactions with field and college supervisors, 学生, 老师, 管理员, and community members; and 4) such other activities defined as the responsibility of the school counselor at their secondary school placement. 监督是每周一个小时在现场，每周一个半小时在校园. 仅对已被该课程录取的攻读学位的学生开放. 先决条件:要求第33和34号法案，联邦调查局指纹许可和医疗事故保险证明.